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夢見別人請吃飯

鐵戰來自:美國 俄亥俄州.Ohio Marietta College  坐標: 320601° 時間:2019-08-20 20:22

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  1.只怕你的用心和癡情,只是別人茶余飯后的笑話。

  2.別人的生離死別與我毫不相干,你只要眉頭輕皺,我就無法坐視不管。

  3.無人問我粥可溫,無人陪我立黃昏。

  4.別對我忽冷忽熱,畢竟我抵抗力不好,容易感冒。

  5.等你結婚了一定給我請柬好嗎,我想看看是怎樣漂亮的女孩替我完成了嫁你這個夢想。

  6.心事像匕首,像暗箭,像慢性,百轉千回,偏偏不致命。

  

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  7.我不怕被別人在背后算計,我怕回頭后看到算計我的竟然是我那么掏心掏肺相信過的人。

  8.小時候披著床單玩的像個瘋子,長大后抱著被子哭得像個傻子。

  9.心里有一個不能做情侶,卻又不甘心當朋友的人。

  10.看過很多人結婚的理由,有的是因為年紀大了所以將就,有的是因為懷孕了,有的是因為父母之命,我很久沒有聽說,因為很愛某一個人所以要結婚。

  大家好,我是@ 木 澤.我只是個普通人,但我愛音樂,愛交友,愛文字,

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夢見別人請吃飯: 學習《黨史故事100講》觀有感:周恩來與初心使命,缺失:夢見別人請吃飯

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以下是的一些我們精選的學習《黨史故事100講》觀有感:周恩來與初心使命

以下是學習《黨史故事100講》觀有感:周恩來與初心使命,今年是周恩來誕辰120周年,這個偉大的人已經用他的行為給我們建造了一座學習的豐碑,感謝周總理。

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1922年3月,24歲的周恩來在給覺悟社友人的一封信中說:“我認的主義一定是不變了,并且很堅決地要為他宣傳奔走。”這是周恩來確立共產主義信仰后昭告友朋的誓言,也是他一生堅守初心、牢記使命的精神動力??此破鈾厙嘲椎囊瘓浠?,里面有熱情,有堅守,有犧牲,更有忠誠。

“為中華之崛起”而求索

1898年,周恩來出生于一個破產的封建家庭。家與國的雙重衰敗,給了他深刻的生命感受和歷史記憶。他曾說,我小的時候讀章太炎先生發表在《國粹學報》上的文章,當時雖然讀不大懂,卻啟發了我的愛國的民族思想。

1910年春天,周恩來跟隨伯父到東北求學。在奉天,他對老師提問的精彩回答,至今還在世間流傳——

老師問:“讀書是為了什么?”學生中有的說,是為了幫助父母記賬;有的說,是為了謀個人的前途……周恩來則出人意料地回答:“為中華之崛起。”

1913年,周恩來進入天津南開學校讀書。這所新式學校在嚴修和張伯苓教育救國思想的指導下,人才輩出,周恩來成為其中最杰出的代表。

中學畢業后,周恩來選擇到日本繼續求學。東渡日本前,周恩來回到沈陽母??賜?,相約“愿相會于中華騰飛世界時”。周恩來又寫下“大江歌罷掉頭東”的詩篇。一句贈言、一首詩篇,表明了周恩來的遠大理想。

在日本的求學生活,打開了周恩來由異域觀察故國的新視角。他除了深入觀察、深入社會生活外,每日都認真寫日記,真實地記載了他的所思所想。他在日記中寫道:“我平生最煩惡的是平常人立了志向不去行”,并立志“想要想比現在還新的思想;做要做現在最新的事情;學要學離現在最近的學問。思想要自由,做事要實在,學問要真切”。

他重拾從國內帶來的《新青年》雜志,覺得眼前豁然開朗,“我從前在國內所想的全是大差,毫無一事可以做標準的”。于是,他很快投入到留日學生反對北洋政府賣國行徑的活動中,并加入了“以聯絡感情、砥礪品行、闡明學術、運用科學方法刷新中國為宗旨”的新中學會。

周恩來1918年4月23日的旅日日記中,出現了“社會民主黨”“過激派”“賴寧(列寧)”“勞農”“社會主義”等奪人雙目的字眼。這期間,周恩來還閱讀了幸德秋水的《社會主義神髓》等介紹社會主義和馬克思主義基本原理的書籍,思想在各種思潮的激蕩中日益深化。1919年4月回國前夕,他寫下一首詩《雨中嵐山》,詩作樸實無華,表現了周恩來初識馬列主義的收獲和歡愉心情。

從前“談主義,我便心跳”,“而現在我已得有堅決的信心了”

1919年4月,周恩來從日本回國,隨即投身五四愛國運動。他受邀主編《天津學生聯合會報》,并參與發起組織覺悟社,逐步成為天津學生愛國運動的領導核心。

1920年1月29日,周恩來由于領導請愿斗爭被捕,系獄170天。后來,他在給友人的一封信中談到自己對共產主義信仰的認識時說:“思想是顫動于獄中。”被拘代表們的獄中斗爭情況和日記,由周恩來編成《警廳拘留記》,給人印象最深的是周恩來和獄友們學習討論馬克思主義學說的情況。正如他自己所回憶的:“這個時期,我的思想已從贊成革命而走向社會主義。但是由于我出身于封建家庭,我開始的社會主義思想是烏托邦的。”

1920年底,周恩來踏上了旅歐勤工儉學的道路。周恩來在法國補習法文的同時,開始進行深入的社會調查和對信仰的追尋。在確立信仰的過程中,他逐個剖析在西歐社會存在的幾大思潮,認為無政府主義等都不能用、不管用……

與此形成鮮明對照的是,共產主義思想在戰后的歐洲受到關注,特別是北歐新俄政治,尤其奪取西歐人民的眼球。周恩來認識到,以共產主義思想武裝起來的德、法、英等國共產黨的勢力正逐漸壯大。特別是德國的共產黨較為活躍,黨員已號稱30萬人。法國的共產黨自從與社會黨分裂后,獨立為共產黨,當時也已有大行發達的勢頭。

經過反復地學習和思索,周恩來作出自己一生最重要的選擇,確立了共產主義信仰。1921年春,經張申府、劉清揚介紹,周恩來加入了旅法的共產黨早期組織,同年7月,旅歐共產黨早期組織與國內北京、上海等共產黨早期組織一道,共同發起創建了中國共產黨。

在確立信仰的過程中,周恩來也收獲了愛情。鄧穎超晚年回憶說:“有一次,我突然接到你(指周恩來)寄給我的印有李卜克內西和盧森堡像的明信片,你在明信片上寫了‘希望我們兩個人,將來也像他們兩個人那樣,一同上斷頭臺。’”這段有關愛情和斷頭臺的回憶,是周恩來和鄧穎超生死與共的愛情盟誓。甜美的愛情和堅定的初心和使命,伴隨著他們一起走過了半個多世紀,直到生命的終止。

革命理想高于天

《共產黨宣言》宣示的正是共產黨人的初心和使命。1936年,周恩來曾對美國記者埃德加·斯諾說:“在赴法國之前,我從譯文中讀過《共產黨宣言》。”在德國特里爾的馬克思故居紀念館,還保存著周恩來延安時期讀過的《共產黨宣言》。

周恩來對初心和使命的堅守,正如他自己在延安整風中所說:“經過大革命和白色恐怖的鍛煉,堅定了我對革命的信心和決心。我做工作沒有灰心過,在敵人公開壓迫下沒有膽怯過。”新民主主義革命時期如此,社會主義建設時期也是如此。終其一生,周恩來都在為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興,鞠躬盡瘁,死而后已。

周恩來曾經說過:“人民的世紀到了,所以應該像條牛一樣努力奮斗,團結一致,為人民服務而死。”信仰的力量,支撐周恩來度過了生命的最后歲月。

1980年8月,鄧小平曾對意大利記者法拉奇形象地描述了周恩來的工作狀況:“周總理是一生勤勤懇懇、任勞任怨工作的人。他一天的工作時間總超過12小時,有時在16小時以上,一生如此。”而在身邊工作人員眼中,這樣的工作狀態更加具體可感。據周恩來秘書紀東回憶:“文化大革命”中,“凌晨或深夜他回來,有時候累得不成樣子,看他走的步履非常地艱難,拖著兩個腿,非常地疲勞。我在給他開車門的同時,他就把整個身體,趴在了我的身上,我右手攬著他的腰,左手牽著他的左手,那么一步一步地把他拖回到辦公室里,還得坐下來,在那里繼續,批我們給他放下來的那么厚厚的一大摞的文件”。

1972年5月,周恩來被診斷患有癌癥,直到1974年6月1日才不得不住進了醫院。據記載,1974年1月至5月期間,周恩來的實際工作量為每日工作12至14小時有9天,14至18小時有74天,19至23小時有38天,連續工作24小時有5天。此外,從3月中旬到5月底的兩個半月內,除日常工作外,共計參加中央各種會議21次,外事活動54次,其他會議和談話57次。自1974年6月1日住院,到1976年1月8日去世,共做大小手術13次,約40天左右就要動一次手術。住院期間,周恩來會見外賓65批,在接見外賓前后與陪見人談話17次,在醫院召開會議20次,出醫院開會20次。外出看望人或找人談話7次。每次會見時間大都是1小時左右,最短的一次15分鐘。

在全國人大四屆一次會議上,周恩來見到了《共產黨宣言》中文版的首譯者陳望道。他殷切地對陳望道說:“當年長征的時候我就把《共產黨宣言》當作‘貼身伙伴’,如果能找到第一版本的《共產黨宣言》,我真想再看一遍。”陳望道看著周恩來期待的目光,遺憾地搖了搖頭。周恩來接著說:“這是馬列老祖宗在我們中國的第一本經典著作,找不到它,是中國共產黨人的心病??!”就在這一年的秋天,中文首譯本《共產黨宣言》被找到了。而此時,周恩來已經走上生命的最后一段旅程,再也無法翻閱這本激勵他一生的書了。

 

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  關于學習演講稿(一)

  老師們,同學們:

  大家好!今天,我要演講的題目是《快樂的學習,快樂的成長》!

  我們常聽到這樣一句話,叫“學到老,活到老。”學習是伴隨一個人終身的事情,尤其是對于我們學生來說,我們的任務就是學習。讓我們好好想想,如果沒有學習,就不會有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字,就不會有蒸汽機、電燈、電話的發明;如果沒有學習,人類將永遠生活在愚昧和黑暗的原始社會中,也同樣沒有了大科學家牛頓所站立的巨人的肩膀;如果沒有學習,也就沒有今天先進的科技與我們幸福的生活。

  也許有的同學心里默默的在想,學習,哎,我一天到晚最怕的就是學習,學習很枯燥,也很乏味,是一件痛苦的事情,更談不上快樂了??墑?,同學們,你可知道,在炮火硝煙的戰爭中,有多少與我們醫院打的孩子,他們沒有教室,沒有學習,哪怕有個學習的地方,也每天都提心吊膽,還必須有人站崗放哨,以防敵人發現;你可還知道,當年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學到知道,難友們與敵人作了多少次斗爭;你可知道,可憐的小凡卡為了看書,被狠心的老板打過多少次;你可知道,為了在艱苦的環境中?;そ炭剖?,張指導員付出了生命的代價,孩子們席地而坐,以日月為燈,以石板為桌;你可知道,為了能夠進入學校學習,現在還有許多生活中貧困山區的孩子把自己撿破爛的錢作業學費——面對這一切,面對他們,我們又有什么資格去說我們學習是痛苦的呢?

  再看看我們現在的學習環境,寬敞明亮的教室,優美安靜的學習環境,各式各樣的學習工具,一應俱全的教科書,嘔心瀝血的老師,還有精心呵護我們成長的父母,我們還有什么不快樂的呢?語文與歷史課可以讓我們體會到祖國的深遠文化,數學課可以鍛煉自己的思維,音樂課可以盡展自己的歌喉,體育課可以健康我們的體魄,科學課上我們可以去認識大自然的奧秘,社會課上可以盡覽世界風情民俗——在不斷地學習中,我們的知識越來越豐富,我們的素養在不斷地提高,我們在逐漸成為社會的合格公民。

  當然,我們也只有認真地學習,細心的學習,學習對于我們來說,才是快樂的。我們不應該把學習看成是差事,不應該去敷衍它,只有想去學習的,才會學到真正的知識,才會真正體會到它的快樂。讓我們再溫故我們敬愛的周總理說過的這句話:“活到老,學到老。”同學們,讓我們快樂的學習,快樂的成長,讓我們從今天開始認認真真地學習,在學習中體會真正的快樂。


  關于學習演講稿(二)

  作為大學生的我們已經不需要像小學時讓老師逼著我們去學習,我們有我們自己的思想,自己的意念,因勢利導的把自己的興趣加入到自己求學的意志中去。

  現在的我們有太多的自由時間,大多數同學不知道該怎么樣有效的利用好這段時間,自己本身的惰性,還有環境的因素也會影響到我們自身。使我們白白的浪費這么多寶貴的時間。

  在這里我談談我自己的看法,我們要學會自主學習,發揮學生自主學習,可以有效地提高課堂教學效率,發揮學生自主學習,在課堂上首先由老師提出問題,讓學生有目標的帶著問題去看書學習,查找自己所要問題的答案,再在“當堂訓練”中去證明和鞏固自己所掌握的知識,這就讓每一個學生都動起來了,發揮了學生學習的主動性和積極性;發揮學生自主學習,可以發展全體學生。教育的改革和發展要求我們,教育要面向全體學生,發展全體學生。我們現在所面臨的狀況是,學習自覺的學生,實際上就是學習主動性強的學生,學習成績上去了,而那些學習自覺性較差的學生,學習不主動的學生,也就成了后進生。我們現在發揮學生學習的主體作用,就是要讓每個學生變被動學習為主動學習,并且要讓原來的后進生在主動學習的過程中體驗成功,從而讓他們看到希望和學習的信心;發揮學生自主學習,可以有效地發展學生自身的巨大潛能??蒲Ъ曳⑾?,人類貯存在腦內的能力大得驚人,人平常只發揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發揮一大半的大腦功能,那么可以輕易地學會40種語言,背誦整本百科全書,拿12個博士學位。所以,我們千萬不能夠忽視學生自身所蘊藏的巨大潛能,而是要充分相信學生,要充分發揮學生自主學習作用。

  學習分幾種,有主動學習的,有被動學習的。象自主型學習的孩子他在學習時都處于主動探索狀態。主動探索的孩子他的成績就提高的快,如果被動學習,孩子也能提高成績,但是成績幅度很小,特別是在被逼迫下學習的孩子,他們的成績就非常差了。而在現實中有相當多的學生不知道如何去參與到自主學習之中。這就要就教師學會去如何啟發學生自主學習了。

  首先,要讓學生產生學習的興趣。其實自主學習并不難,它并不僅僅是優秀學生的專利。()通常我們所學的知識是是一環套一環的,是循序漸進,逐漸加深的,也就是在原有知識基礎上的邏輯加深。遇到很多難以理解的地方屬于正常現象。學生可以在自主學習中在不懂的地方標注記號或通過學習小組交流獲得收獲。當老師在課堂講解這方面的內容時,就會加深對這些知識點的印象,從而達到事半功倍的效果。

  其次,在學生自主學習的過程中,也會有許多的薄弱環節。要更好地發揮學生自主學習的效果,教師也要及時指點迷津。要加強自主學習的指導。如應基于哪一方面思考,這個問題應從哪個角度考慮,或是從哪個方面提出問題。而教師也可以設置一些問題,讓學生帶著問題去思考、探究。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者,為學生創設自主學習的情境,激發學生自主學習的興趣,培養學生自主學習的習慣,指導學生自主學習的方法,提高學生自主學習的速度。

  最后,充分利用課本的小練習如做一做,練一練,議一議等。讓學生在自主學習中運用好書本知識達到融會貫通的程度。同時要保證自主學習的時間。學生是學習的主人,學習是學生自己的事情。在教學中,教師一定要給學生充裕的時間,讓學生充分地閱讀課文,充分地思考、感悟、體驗、探究,講求自主學習的效果,千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習占用了過多的時間,會影響教學進度,會影響教學任務的完成的想法,是錯誤的。因為一切教學活動都是為了促進學生的發展,在教學過程中,應該是教師為學生的學習活動有效的服務,而不是讓學生為教師完成既定的教學任務。

  這是我自己關于學習方面的感想,很高興能在這里和大家分享。


  關于學習演講稿(三)

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    終于為那一身江南煙雨覆了天下,容華謝后,不過一場,山河永寂。

    風華是一指流砂,蒼老是一段年華。

    用我三生煙火,換你一世迷離。

    我自是年少,韶華傾負。

    長街長,煙花繁,你挑燈回看。

    短亭短,紅塵輾,我把蕭再嘆。

    終是誰使弦斷,花落肩頭,恍惚迷離。

    多少紅顏悴,多少相思碎,唯留血染墨香哭亂冢。

    任他凡事清濁,為你一笑間輪回甘墮。

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